分析：
这则材料给人的思考与启发是多方面的。思考启发①：学生需要的是全面的发展。近些年来，随着科技、知识在社会、经济发展中作用的日益凸显，教育的社会功能，尤其是经济功能越来越引起人们的重视。服务社会、培养社会发展需要的人才，已成为许多学校主要的价值追求，教育有了更多的功利取向。在这种追求中，教育的终极目标——促进人的全面发展，在一定程度上被忽视，或者被包含在教育为社会发展服务之中。思考启发②：教育的核心是做人的教育，而不是简单地传授知识。联合国教科文组织提出“终身学习是21世纪的通行证，而终身学习又特指学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”，这是21世纪教育的四大支柱，其核心是做人。要把学生培养成为有社会责任感和事业心的人，有科学文化知识和开拓能力的人，有丰富精神世界和高尚道德情操的人，关键在于要有一批又一批师德高尚、人格优良的“人类灵魂工程师”。思考启发③：高考还是家长奉行的指挥大棒。“望子成龙”“望女成凤”是家长的普遍心愿，他们对于新课程改革所强调的发挥孩子潜能与实践动手能力普遍持欢迎态度，不过他们更关注新高考与招生方案：“对于现在的孩子来说，一切还要以能否取得高考好成绩为重。”思考启发④：莫让青少年陷入“唯分数论”的怪圈。目前，绝大部分家庭有足够的经济条件满足孩子们的需求，只要孩子按照家长们的要求去做，学习成绩优秀，家长对孩子基本是有求必应，这种溺爱倾向和“唯分数论”的思维对孩子的成长极为不利。有专家建议，学校教育和社会教育，要让孩子们从小树立起正确的人生观，在关注学习成绩的同时，培养起感恩家人、回报社会的理念，变“单元驱动力”为“多元驱动力”。