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［趣味联系、巩固提高］
关于经纬网的学习，首先让学生阅读教材经纬网地图，了解经纬网的概念。
通过有趣的问题和游戏活动，理解经纬网的用途，复习巩固本节主要知识点。
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③天天同学收到外校朋友寄来的一封信，邀请他在暑假期间到纬度40°、经度116°的地方参加地理考察活动。你能帮助天天在地图上找到这个地方吗？
④……中国油田总部所在地的纬度位置如何？
⑤每八位同学为一组，每组准备一个皮为单色且颜色较深、形状较圆的西瓜。要求在西瓜上标出南北极、0°经线、180°经线、20°W经线、160°E经线、赤道、南北纬30°和南北纬60°的纬线、南北回归线、南北极圈。标注结束后，相互评比，评出优胜小组，最后按西瓜上的经纬线分切食用。这样学生在活动中既巩固了知识，动手能力得到了提高，又品尝到了味美的西瓜，学习活动达到了高潮。
学生是学习的主体，从生活经验入手能够充分激发其认知基础，进而有利于地理知识的建构。案例1-12中，教师从学生座位引入教学，利用“创设情境—自主探究—得出结论—变式训练”的教学过程展开学习经纬网。学生对座位号非常熟悉，基于生活的学习质量较高。在经纬网的学习过程中，教师恰好抓住了这点进行类比设疑。“人们怎样用经纬网来确定地球表面任意一个地点的位置”，帮助学生将基于生活的学习迁移运用到了地理课堂的学习中来，并最终取得了良好的教学效果，充分体现了学生主体性的发挥，达到了较高的地理学习质量。