我自己在大学时代，要总结有什么经验的话，就是比其他一些同时代写诗的校园诗人更注重平衡。我发现身边的同学，有的是译诗控，只读译诗，看不起中国当代诗歌；有的是历史控，只读比较老的诗，看不起当时新发表的诗。这都叫失衡。我自己是几方面都会读，包括古诗。说句老实话，难道我们真是在中学阶段，老师强迫我们背诵古诗的时候爱上古诗的吗？我发现被强迫的阶段都爱不上，真正对古诗有感觉其实都是后来的事。我在大学里的经验就是各方面要平衡。当时我经常去期刊阅览室，就看在当代的杂志上发表的都是什么诗。你要不知道杂志上发表的诗的行情，那你投稿的见刊率怎么能保证呢？所以，各方面要平衡。当然，我也把自己的成长经验，变成了教学的结构设计。其实所有人都是这样的，自己的经历、修养和阅历，最后变成了自己的一种方式。
好，我们开始讲今天的。我们的设计就是，书上最后的八位诗人，加上同学们入典的一位，最后是三个同学的朗读。这样一种设计，保证了我们每一节课的见诗率都很高。好多诗在我们面前晃过去了，这是最好的。很多同学之所以能那么快适应、那么快上手，就是因为看到了具体的诗是怎么写的，这比以往讲多少道理都要强。
