您也许说：我没有盼望孩子成天才啊？但是，您以自己出色的丈夫为参照，以自己大学和研究生毕业的弟兄们为榜样，以哪怕上个大专为底线，不正说明您对孩子的期望很高吗？再说，您失去了丈夫，女儿没有读成大学，又已经出嫁。这样的家庭现实，让您不仅把全部的希望压在儿子身上，而且把全部的感情也系在了儿子的身上。这一“压”，也许“压”得太重了；这一“系”，也许“系”得太紧了。您说，孩子的身心哪里承受得了？替孩子想想，您对孩子的高期望值，也许让他已经喘不过气来了！
其次是您对孩子缺乏理解。
您从小就这样教育孩子，为什么孩子进了初中，才让您感到了苦恼？
孩子进入初中，是一个生活的转折期，会有一些适应上的问题。所以，会出现学习上的变化。原本这不是多么麻烦的事。可是，您没有注意到这一点，没有给孩子提供具体的帮助。您还是只知道您自己心中对孩子的高期望。
到了初中，孩子就是少年了。少年期最突出的变化是自我意识的发展，主要表现是自信自尊的增强。他们要求独立思考问题、认识世界、评价自己，要求社会承认他们独立的地位，要求观念独立、行为自治。用依田新主编的《青年心理学》中的话说，“自我的发现，使之产生追求独立的欲望，努力争取自己的解放，他们开始具有自己的目的，无论什么都想自己试一试，并且不要他人干涉。”可以说，追求独立，确立自我，是少年期自我意识的主要特点，心理学家霍林沃思称之为“心理断乳”。而这一切常常具体地表现为不再那么听话了。这一时期大致正是初中阶段。