环节5 实验佐证
设疑 我们说得这么热闹，眼见为实，我们可以通过什么实验现象说明电子出现转移？
讲解 我们知道电子的定向移动可以产生电流。下面我们利用锌与硫酸铜反应，看看这个反应是否真正有电子的转移，关键是看电流计是否有偏转。
演示实验 Zn与CuSO4组成原电池。
讨论 电路、电流等电学现象。
师 我们通过实验得出：氧化还原反应的本质是电子的转移。
环节6 归纳、小结及应用
小结 下面，同学们回忆、归纳本节课主要学习的内容。重点是什么？
生 学生自我总结，谈收获，然后由各学习小组代表总结。同学们各抒己见，课堂气氛活跃，回忆建构氧化还原反应概念的过程。
四、评析
环节1 【评析】
以分类的思想引入新课（从学生的已有知识出发），承上启下，通过问题创设学习情境，促使学生自主学习——由于发生认知冲突（该反应不能用以往的方法进行分类，感到困惑，也体会到四个基本反应类型分类的局限性），学生对学习氧化还原反应的意义就有了更深入的理解，此时迫切需要一种新的分类标准（激发了探究热情），引导学生从新的视角认识反应（建立起新的分类思想）。
