图7-1 修个水槽把水引到沙里来
图7-2 我们的“家”快搭好了！
图7-3 我们的大桥要通车啦！
图7-4 今天我来演“变脸”戏
四、关于游戏的分类
幼儿游戏的类型可按不同的维度进行多种多样的划分。如从发起或设计游戏的主体的维度，可分为教师设计或组织的游戏与幼儿的自发游戏；从游戏材料的维度，可分为玩沙游戏、玩水游戏、积木游戏等；从活动性质的维度，可分为角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏等；从领域的维度，可分为音乐游戏、体育游戏、语言游戏、社会性游戏等；从有无游戏规则的角度，可分为规则游戏（如棋类游戏、竞技游戏等）和无规则游戏；从参加者人数的维度，可分为个体游戏、小群体游戏、集体游戏；从游戏方式的维度，可分为想象性游戏、操作性游戏、探索性游戏；从游戏发展阶段的维度，按皮亚杰的观点，可分为机能性游戏（简单的摆弄、操作物体的游戏）、象征性游戏（以物代物的想象性游戏，如用竹竿当马骑的游戏、用纸条当面条玩餐厅游戏）和规则游戏，等等。
不难看到，即使是同一种游戏，由于分类的维度不同，也会被归于不同的类型。如娃娃家游戏，既属于角色游戏，又往往是幼儿的自发游戏，还可说是社会性游戏、无规则游戏、小群体游戏，等等。游戏的分类不是为分而分，而应当是服从于游戏的发展需要、指导需要（参见本章第二节“幼儿游戏的指导”相关内容）。