发现学生问题后，要先进行教育，不到万不得已，不轻易处罚学生。处罚作为一种必要的管理手段，能少用尽量少用。
4.班主任、值周班委、教学助理全部采用“走动式管理”。
我规定：打预备铃后，所有执勤人员（值周班委、教学助理）必须进行走动式管理，完成执勤任务。其中，值周班委要拿着课前准备情况记录本和笔在班里巡视，一边观察一边提醒。班主任也要在有空的时候，多去教室走走看看，和学生聊聊，不要整天待在办公室里。
案例来源：陈宇.课前准备混乱问题对策[J].班主任，2014（2）
四、课堂常规培养
对一年级新生来说，养成良好的行为习惯非常重要。学生良好的课堂学习习惯不仅影响学生的学习成效，也影响学生后续的发展潜力。因此，在起始年级，班主任一定要注重培养学生良好的课堂学习习惯。
[案例3-26]
一年级小学生好动、注意力容易分散。要提高课堂学习效率和学习质量，训练学生从细节入手学习课堂常规至关重要。
细节一：当老师讲课或同学发言时，要求学生眼睛一定要看着老师或专注地倾听同学发言。
细节二：当需要学生注意黑板上的内容时，则要求学生将课本轻轻放在桌子上，端正坐姿注视黑板，用心倾听。
细节三：当抽查学生书写汉字的能力时，应要求其他学生在保持安静的同时，眼睛看着黑板上的板书，举起右手跟着被抽查学生一起书写。
