二、幼儿园教育活动评价的意义
对教育活动的评价是幼儿园教育工作中最为普遍的一种评价活动，它是诊断教育活动中存在的问题、改进教育教学工作、提高教育质量的重要手段。
幼儿园评价的意义主要有体现在教育活动评价的功能方面：评价具有导向与调节作用，有利于保证教育目标的实现；评价具有反馈作用，可以促进幼儿园管理水平的提高；评价具有激励作用，有利于调动全园职工的积极性；评价具有诊断与改进作用，有利于推动幼教改革不断深入。
（一）导向与调节功能
导向即引导方向。伴随着教育价值的多元化，评价的导向和调节功能就特别重要。在教育活动评价中一般要根据评价目标设计评价指标和标准，然后进行评价。评价内容和标准就像一个指挥棒引导人们活动的方向。如幼儿园教育活动评价主体对教育活动进行评价时，所依据的评价指标和标准对幼儿园的教育活动有很明显的导向和调节作用，会引导幼儿园教育活动设计与实施，并进一步影响幼儿园的办园方向。
（二）鉴定与选拔功能
教育活动评价的鉴定功能是指认定、判断评价对象合格与否、优劣程度、水平高低等实际价值的功效和能力，它是与评价活动同时出现并始终伴随着评价存在的。由于教育活动评价是依据一定的标准进行的，这就决定了教育评价具有对评价对象的鉴定优劣、区分等级、排列名次、评选先进、资格审查等功能。鉴定功能是教育活动评价的基本功能。如我们在进行幼儿园教育活动观摩时，往往会对教师组织的教育活动进行优劣等鉴定。教育活动评价的选拔功能是在鉴定的基础上进行的，幼儿园在各类教育教学比赛，推荐评优活动中经常使用教育活动评价的选拔功能，使优秀教师、优秀教育活动案例得到更多分享，推进幼儿教育质量的提高。