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外国教育思想通史（第十卷）第十六章 新行为主义教育思想
新行为主义是美国20世纪30年代后出现的一种心理学理论流派，曾一度占据心理学研究的主流地位，60年代达到顶峰，其后走向衰落。新行为主义致力于人类行为特别是学习过程的研究，有些新行为主义者还直接将其理论应用于教育领域，他们为教育、教学思想奠定了行为主义方法论基础，开辟了教育科学研究的新视角。新行为主义教育思想指的就是以新行为主义立场来阐述、解释和解决教育问题的理论体系。
第一节 新行为主义概述
新行为主义是由早期行为主义发展而来的。早在20世纪20年代早期，美国心理学家华生（J. B. Watson，1879—1958）在笛卡儿哲学、孔德实证主义和当时动物心理学的影响下，对传统心理学发起了挑战。他于1913年发表了第一篇重要论文“行为主义者眼光中的心理学”，次年又出版了《行为：比较心理学导言》一书，阐述了行为主义的重要原则，使行为主义从当时构造主义与机能主义学派僵持不下的争论中异军突起，在心理学界引起了强烈反响，为后来新行为主义的崛起奠定了基础。
