译 文
孔子说:“教导学生,不到他想弄明白而不得的时候,不去开导他;不到他想说出来却说不出来的时候,不去启发他。教给他一个方面的东西,他却不能由此而推知其他三个方面的东西,那就不再教他了。”
读解心得
这一章讲教学方法,提出了“启发式”教学的思想。循循善诱,慢慢引导,不直接硬性灌输,这符合教学规律,也符合接受程序特点。当然,孔子对“学苗”是有要求的,对于那些不能举一反三的学生是不再教了,不是不教,是不再反复教了,估计是让学生自己去领悟,什么时候领悟、有感想、能举一反三了,再深入传授。换句话说,孔子在教学过程中是不做无用功的,不对牛弹琴。
遗憾的是,后世儒生尊孔读经,居然没有学到圣人的教学方法,而是死记硬背,搞填鸭式的硬填,流风所及,只学皮毛,不深入其中,抑或出现太沉于其中的迂腐之状。孔子的这一教学方法,对我们今天的教学依然有很大的启发。现在的教育专家们关于教学的研究可谓是推陈出新、成果丰硕,但真正在教学实践中效果良好的探索却很少。“不愤不启”“不悱不发”“举一反三”的启发式教学方法和精神虽然常挂嘴边,却没有很好地被融注和贯彻,所以,无论是家庭教育、学校教育还是社会教育,我们都应该谨记孔子的这一教育理念。