影视：q版火影忍者，讲述了 "

在小学里还有许多其他因素对我日后的成功起到作用，但其中有两个关键因素最为重要。第一，我的老师教导其他同学了解我和他们的不同之处。老师们不仅仅告诉其他同学我与生俱来的一些障碍，而且教给我的同伴们如何来帮助我。第二，母亲和老师之间的密切合作。行为和纪律的规则是家校一致的。如果我在学校里发脾气，我得到的惩罚是当晚回家后不允许看电视。规则是非常明确的，我没有办法使我的妈妈或老师改变任何规则或惩罚。要区分发脾气（故意的）和崩溃（不是故意的，通常是由于感官系统的超负荷或过分劳累造成的）之间的不同。发脾气就要承担后果，而崩溃表示需要调整。
如今，教室的调整和改变很常见，甚至有法律规定。治疗师和老师的辅助已经包含在IEP（个别训练计划）之中。在我上学的时候没有辅助老师，但如果把我放在一个大的教室里边，辅助老师就是基本需求。
对于自闭症的孩子来说，一些常见的和必须的调整都和感官系统的挑战有关，本书深度剖析了这个问题。自闭症孩子的感官系统问题是多样化的，可以产生真实的痛苦和崩溃，其程度从小困扰到严重折磨。孩子可能有听觉、视觉、触觉敏感，或者在这些方面的不敏感问题。触觉敏感是我最严重的问题之一。例如，我不能够忍受被拥抱，毛衣贴在我的皮肤上就像砂纸。

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