最后，其强调合作学习。因为，建构主义认为，学习者以自己的方式建构对于事物的理解，从而不同的人看到的是事物的不同的方面，不存在唯一的标准的理解。但是，通过学习者的合作能够使理解更加丰富和全面。②因此，建构主义下的教学特别强调合作学习、小组学习等。
另外，值得一提的是，建构主义者还将学习进行分类：一类是初级学习，一类是高级学习。初级学习，只是要求学习者知道一些概念和事实，并能够陈述它们即可。而高级学习，要求学习者能够将所学习的概念应用到具体情境中，解决具体问题。这时就涉及对于知识的理解与运用。并且对于不同类型的学习应该采取不同的方法。比如，对于高级学习，他们提出了一种所谓的“随机通达教学”(Random Access Instruction)。①就是说，对于同一内容的高级知识的学习，要将其放在不同的情境中进行，每一个情境中面临的问题和重点都不一致，通过这样的方法，使学习者在每一次学习中都对概念有不同的理解，并与具体的情境相联系，获得对于概念的多角度认识，并形成一定的针对具体情境解决问题的范式。
